這一看之下，讓王毅相當(dāng)驚訝，張雨在平日比賽里的三分命中率竟然達(dá)到了48%。

對(duì)于一個(gè)十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，這屬實(shí)有點(diǎn)夸張了。

當(dāng)然，這也是因?yàn)樗麉⒓拥谋荣悓?duì)抗水平都不是太高。

將來(lái)他參加更高水平的賽事，對(duì)抗強(qiáng)度提高，比賽強(qiáng)度提高的話，這個(gè)命中率必然會(huì)有所下降。

但是一個(gè)相當(dāng)于高中生的家伙，能有接近50%的三分命中率，這也是相當(dāng)夸張的，可見(jiàn)這家伙的三分天賦絕對(duì)不一般。

而當(dāng)比賽來(lái)到第3節(jié)時(shí)風(fēng)云突變。

十五中在第3節(jié)的手感非常好。

幾乎是出手就有，出手就有。

而且還進(jìn)了三個(gè)神仙球。

最夸張的一個(gè)是在他們進(jìn)攻24秒快到時(shí)，他們的后衛(wèi)傳球差點(diǎn)被切掉。

眼看著球要跳出邊線時(shí)，他直接跟著跳出了邊線，在空中拿到球之后隨手往后面一扔，結(jié)果這樣的球竟然也進(jìn)了。

這讓華立籃球?qū)W校的球員們是相當(dāng)無(wú)語(yǔ)。

華立籃球?qū)W校這邊的進(jìn)攻則是正常的水平。

如此一來(lái)，第3節(jié)十五中就拿到了35分，而華立籃球?qū)W校則是正常水平的25分。

落后10分，進(jìn)入第4節(jié)。

第4節(jié)，對(duì)面十五中的手感雖然沒(méi)有第3節(jié)那么爆棚，但也算是超水平發(fā)揮。

而華立籃球?qū)W校這邊，雖然手感屬于正常范疇，但是遇上超水平發(fā)揮他們的分差還是逐漸向著20分去了。

在nba賽場(chǎng)落在第4節(jié)落后20分那些還有追分的可能，但是在業(yè)余比賽中，第4節(jié)落后20分那幾乎就是翻盤(pán)無(wú)望了。

不過(guò)華立籃球?qū)W校的球員們并沒(méi)有因此氣餒，反倒是一個(gè)個(gè)拼了命的去防守。

進(jìn)攻端的手感誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)這一場(chǎng)是好是壞，但是只要他們想去防守，有這個(gè)防守的意愿，那么在他們這樣的低端局，就會(huì)將防守強(qiáng)度提得非常高。

頂級(jí)的防守要靠天賦，而中低端的防守則靠意愿。

華立籃球?qū)W校的球員們心中都是有這樣的想法：他們是華立籃球?qū)W校的球員，在普通人眼中他們就是專業(yè)的，如果專業(yè)的球隊(duì)連一支業(yè)余的校隊(duì)都打不過(guò)，那就成了笑話。

正是因?yàn)檫@樣，他們拼死了防守，才讓分差不被繼續(xù)拉大。

不過(guò)在第4節(jié)還剩8分鐘的時(shí)候，分差還有15分，這可不是什么好事。

王毅已經(jīng)能夠聽(tīng)到有幾個(gè)人在說(shuō)三道四了。

“專業(yè)球隊(duì)連業(yè)余校隊(duì)都打不過(guò)？”

“不是吧，這有點(diǎn)刷新我的認(rèn)知了。”

“還是我們十五中牛逼啊，連專業(yè)球隊(duì)都能給干翻?！?

也就是在這樣的情況下，華立籃球?qū)W校的球隊(duì)叫了一個(gè)暫停。

在暫停的時(shí)候，教練向所有球員們說(shuō)道：

“事到如今我們只能?chē)@張雨來(lái)打三分戰(zhàn)術(shù)。張雨，我會(huì)讓其他人盡量為你擋出三分機(jī)會(huì)，而你所要做的就是接球之后，不要有任何猶豫，不要有任何顧慮，直接出手，明白嗎？”

張雨點(diǎn)點(diǎn)頭：“我明白教練?！?

于是再度上場(chǎng)之后。

張雨先是在內(nèi)線繞了一圈，來(lái)到了左側(cè)底角接球，三分命中。

下一球，通過(guò)隊(duì)友的雙掩護(hù)，又一次跑到了弧頂接球，命中三分。

對(duì)面的教練見(jiàn)了，連忙叫了一個(gè)暫停，開(kāi)始布置對(duì)張雨的防守。

“他們的7號(hào)，給我防死他們的7號(hào)，劉明軒，你的速度最快，防守最好，給我死死的盯緊7號(hào)，就算7號(hào)上廁所你也要給我盯著他！”

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