明德中學(xué)的五個(gè)守發(fā)沒(méi)能一舉拍死華立，還有一個(gè)非常重要的的原因：雖說(shuō)明德中學(xué)的5個(gè)人發(fā)了狠，但實(shí)際上因?yàn)樗麄円恢鳖I(lǐng)先著5分左右，他們并沒(méi)有徹底的狠起來(lái)。

如果是他們落后5分，那么這5個(gè)人絕對(duì)會(huì)拼命，那樣的話面對(duì)華立這個(gè)防守陣容，他們很可能會(huì)慢慢的擴(kuò)大領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

但是現(xiàn)在是他們領(lǐng)先著5分左右，那么他們就不會(huì)狠的那么徹底。

這也屬于心理學(xué)范疇。

打個(gè)比方，如果你現(xiàn)在拿著槍指著一個(gè)手無(wú)寸鐵的弱小女人。

這個(gè)時(shí)候有人給你說(shuō)，如果你不殺這個(gè)女人，你就會(huì)被他反殺，那么作為一個(gè)普通人的你，恐怕很難下得去手。

相反的，如果換成另一種情況，當(dāng)這個(gè)女人拿槍指著你，馬上就要開(kāi)槍了。

這個(gè)時(shí)候如果你手里突然多出來(lái)了一把槍，那么你還會(huì)猶豫嗎？

那自然會(huì)毫不猶豫的開(kāi)槍。

所以人處于不同的情況之下，他們的心理狀態(tài)是截然不同的。

這也就是為什么潘洪濤明明告訴球員們要狠起來(lái)，但是他們卻沒(méi)能徹底狠起來(lái)的原因所在。

終于，時(shí)間來(lái)到了終場(chǎng)前4分57秒。

明德中學(xué)終于打破了得分荒，由他們的控球后衛(wèi)張磊在左側(cè)45度急停跳投命中，將分差拉大到了6分。

就在這個(gè)時(shí)候，王亮突然竄出，在籃下拿到球直接塞給了他們的中鋒楊海濤。

楊海濤會(huì)意，立馬退一步出了底線，發(fā)球給王亮。

王亮拿球瞬間竄出，一個(gè)人奔向前場(chǎng)。

這一幕讓所有人都沒(méi)有想到。

因?yàn)樵谥巴趿翈缀跻淮慰旃ヒ矝](méi)有打過(guò)。

現(xiàn)在他卻突然發(fā)起了快攻。

在對(duì)面5個(gè)人根本沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的情況下，直接殺到前場(chǎng)，單人獨(dú)騎上籃得手。

又一次將分差縮小到了4分。

而對(duì)面5個(gè)人因?yàn)樗麄冇许g性，雖然看到王亮單人獨(dú)騎去前場(chǎng)了，他們根本不可能追上了。

但他們還是追了上去。

這么一來(lái)既沒(méi)能追上王亮，卻又讓他們自己的體能得到了消耗。

明德的教練潘洪濤見(jiàn)狀，只能又叫了一個(gè)暫停。

一來(lái)讓這些主力球員們喘一口氣，二來(lái)向他們提醒一下，要防止華立的快攻。

休息了一分半鐘之后，雙方球員再度上場(chǎng)。

王毅并沒(méi)有立即撤下五鎖陣容，而是在這一個(gè)回合里，讓五鎖陣容繼續(xù)留在場(chǎng)上來(lái)防守。

五鎖匠本來(lái)以為這次暫停之后他們就該下場(chǎng)了，沒(méi)想到還能上場(chǎng)，這讓他們興奮無(wú)比，所以在場(chǎng)上又來(lái)勁了。

又是一波全場(chǎng)緊逼式防守。

直接逼的明德球員沒(méi)法出手，竟然造成了他們一個(gè)24秒違例。

這個(gè)時(shí)候比賽時(shí)間只剩下了差不多4分半鐘。

而趁著這次死球的功夫，王毅令旗一揮，直接五上五下。

在五虎將上場(chǎng)之時(shí)，王毅只對(duì)他們說(shuō)了四個(gè)字：“全力反攻！”

5個(gè)人聞，頓時(shí)熱血沸騰。

被壓抑了差不多一整場(chǎng)，他們終于該施展拳腳了。

在上場(chǎng)之后華立這一次并沒(méi)有打快，而是穩(wěn)穩(wěn)的運(yùn)球來(lái)到了前場(chǎng)，一看對(duì)面防的是聯(lián)防陣容，關(guān)關(guān)幾乎毫不猶豫直接把球傳給了黃日新。

這個(gè)球由于沒(méi)有人干擾，黃日新接球很舒服，絲毫沒(méi)有做調(diào)整，直接拔起來(lái)三分出手。