“忍一忍,再忍一忍,一切都會(huì)好起來(lái)的,他們不可能欺負(fù)我一輩子,總有一天,我也會(huì)長(zhǎng)大?!?
檔案上的字歪歪斜斜,不像是老師所寫(xiě),更像是一個(gè)孩子在手受傷的時(shí)候自己寫(xiě)的。
“無(wú)底線(xiàn)的忍讓只會(huì)讓施暴者變本加厲,無(wú)論在任何情況下都是如此,靠施暴帶來(lái)快感的人,是不會(huì)去同情和反思的?!?
陳歌用林思思的手機(jī)拍了照,然后將檔案放回原位。
“時(shí)間最早的那份檔案應(yīng)該是真正的推門(mén)人所留,他在推開(kāi)門(mén)后,很可能性情大變,走向另外一個(gè)極端?!?
“如果張雅吃掉的推門(mén)人就是他,那在他死后,他推開(kāi)的門(mén)很可能仍在按照他的意志去做某些事情,我要想提高在門(mén)后存活的概率,最好是順著他的心思來(lái)。”
校園暴力這種事情從來(lái)沒(méi)有在陳歌身上發(fā)生過(guò),他最接近校園暴力的一次應(yīng)該是在上小學(xué)的時(shí)候。
老師讓孩子們把自己平時(shí)不玩的玩具帶到學(xué)校,準(zhǔn)備捐給福利院。
大家都捐好了,只有陳歌一個(gè)人捂著書(shū)包不說(shuō)話(huà)。
班里幾個(gè)最調(diào)皮的孩子開(kāi)始搶奪小陳歌的書(shū)包,推搡過(guò)程中弄壞了書(shū)包拉鎖,結(jié)果一條血淋淋的大腸和一背包的斷指全都撒了出來(lái)。
惟妙惟肖的斷指好像粉筆一樣在教室里亂滾,那條血淋淋的塑膠大腸還在課桌上彈動(dòng)了幾下,把班級(jí)里的學(xué)生和正在往這邊走的老師全都給嚇傻了。
后來(lái)副校長(zhǎng)過(guò)來(lái)的時(shí)候,還特意問(wèn)了班主任一句——這孩子是什么家庭背景?
當(dāng)天傍晚陳歌的爸媽就被叫到了學(xué)校,接著又被警察帶走詢(xún)問(wèn)了半天。
要說(shuō)起來(lái),陳歌應(yīng)該是唯一一個(gè)自己在學(xué)校被欺負(fù),結(jié)果爸媽因此被警察盤(pán)問(wèn)的學(xué)生。
不過(guò)事情也有好的一面,至少?gòu)哪且院?,再也沒(méi)有同齡人敢欺負(fù)陳歌了。
“絕對(duì)不能向校園暴力低頭?!标惛柽@句話(huà)還有其他的意思,在這所學(xué)校里,有些受害者已經(jīng)成了新的暴力源頭。
通靈鬼校在不斷擴(kuò)大,那扇沒(méi)有被血色染紅的門(mén)會(huì)接近所有絕望的孩子,將他們變成門(mén)的一部分,把他們的噩夢(mèng)在門(mén)后重現(xiàn),用他們的靈魂做磚,壘砌一個(gè)埋葬現(xiàn)實(shí)的大墳。
在檔案室里翻找了很久,直到鼻尖飄來(lái)一股熟悉的臭味,陳歌果斷帶領(lǐng)其他社團(tuán)成員們離開(kāi)了辦公樓。
“老師,咱們運(yùn)氣不錯(cuò),那些散發(fā)臭味的怪物直到最后才來(lái)找我們。”朱龍小聲說(shuō)道。
“不是運(yùn)氣好,是有人幫我們引開(kāi)了那些怪物?!标惛璨淮_定是不是常孤在幫自己,但他知道這所學(xué)校里一定正在發(fā)生某些事情,而那些事情很可能和常孤兄妹有關(guān)。
“走吧,接下來(lái)我們?nèi)?shí)驗(yàn)樓。”陳歌看向周圖:“你應(yīng)該已經(jīng)做好決定了吧?”
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